1927_03_06 Думайте о Солнце!

[Elena]

 

 

Думайте о Солнце!

 

23 лекция молодёжного оккультного класса

6 год обучения (1926/1927)

6 марта 1927 года

Воскресенье в 19 часов

София Изгрев

 

ТОЛЬКО СВЕТЛЫЙ ПУТЬ МУДРОСТИ ВЕДЁТ К ИСТИНЕ.

 

Размышление

 

Несколько человек читают свои эссе на тему: «Моя первая игрушка».

Тема: «Ваша первая учительница или учитель в ваших воспоминаниях. Первое, что вы помните о школе». Посмотрим, сможете ли воспроизвести их имена, помните ли их. 

 

Сколько из вас занимались в университете астрономией? Как современная астрономия объясняет движение комет? 

 

 

Рисунок 23.1

 

                                  

 

(Объясняет брат Томалевский. С — Солнце, есть некая планета Р, предположим, Земля. Она подвержена движениям двух сил: силе инерции, которая, действуй она сама, выбросила бы Землю в пространство. Вторая сила — притяжение Солнца. Когда одно тело находится под воздействием двух сил, то появляется третья. Находим её по правилам параллелограмма — равнодействующая, диагональ параллелограмма. Эта сила действует каждое мгновение,  и планета описывает некую окружность, то есть она описывает не закрытую кривую, а спираль, поскольку и Солнце движется. Только Солнце в своих действиях как бы создаёт толчки. Кометы движутся другим путём, мне не совсем ясно, почему их орбита такова. Потому что через некоторый период одни опять возвращаются, а другие не возвращаются. В течение этого интервала кометы находятся внутри Солнечной системы, подчиняясь законам гравитации»). 

 

Тогда какой вывод можно сделать по закону уподобления? Движение планет — хорошо. Венера оказывает определённое влияние на чувства, так? Сейчас можете ли вы определить, сколько здесь многоугольников? («Это просто графическая система, чисто начертательная. Этот многоугольник с бесконечно маленькими стенами, потому что эта планета каждое мгновение испытывает воздействие этих двух сил»). 

 

Хорошая сторона астрономии: она оказывает своё воздействие на определённые области мозга. Все современные науки, когда изучаются, своей энергией оказывают определённое влияние на мозг. Например, вы изучаете астрономию — и что от этого может получить человек? Объясняет ли современная астрономия распределение планет? Каковы причины этого? 

 

(«Согласно Лапласу, они распределены в таком порядке, но невозможно определить, почему у Юпитера столь большая масса. Интересно, что расстояние от планеты до Солнца подчиняется очень простому закону. Напишем эти числа: 0-3-6-12-24-48, а если к каждому прибавим по 4, то получим: 4-7-10-16-28-52. Если каждое из новополученных чисел разделим на 10, то у нас будет: 0,4 - 0,7 - 1 - 1,6 - 2,8 - 5,2. 

 

Тогда если примем за единицу (1) расстояние от Солнца до Земли, то расстояние до Меркурия будет 0,4; до Венеры 0,7; Земля 1; Марс 1,6 и т.д. Этот порядок показывает, что в своём распределении планеты подчиняются строгому закону»). 

 

Обыкновенные мысли зарывают в этом мире ценные вещи. Когда в каком-то городе или в некой культуре люди перестают жить, их постепенно засыпает прах. Этот прах образует наслоения. 

 

И у человечества образовалось столько наслоений праха, многие вещи засыпаны — это называется грехом. Люди интересуются тем, что неважно. Вы найдёте мало людей, которые интересуются астрономией. Только близкие дела, людей интересуют ещё куклы. Какая-нибудь восковая кукла больше интересует людей. В раннем возрасте такая кукла стоит дороже, чем самая учёная книга. Или одна маленькая лошадка — она стоит дороже. 

 

Если рассматривать человеческий мозг так, как он сейчас устроен, мы составим ясное представление об устройстве Вселенной. Например, если изучать мозг астрономов, какие в нём клетки — есть одна особенность. У того, кто рождён для занятий астрономией, есть специфические клетки в определённой области. И если изучать мозг химиков, физиков, богословов — есть вещи, которые их отличают. У каждого человека есть свои внутренние стремления, особенные. И сами химики тоже отличаются некоторыми особенностями: одних больше интересует философская сторона науки, а других — практическая. Разве составитель красок не химик? Он ученик. 

 

Астрономия, как воспитательная наука, потребует её изучения вами в будущем. Те пятна, которые образуются в Солнце, появляются и у человека в его солнечном сплетении, в его печени появляются эти пятна на его солнце. Существует некое соответствие в явлениях природы — между теми, которые происходят на Солнце, и в некоторых более развитых натурах — тех, что находятся под влиянием Солнца. На тех же, кто находится под влиянием Луны,  на их мозг Луна оказывает определённое воздействие. Рост Луны и её старение всегда и сразу действуют на строительство человеческого ума. 

 

Сейчас заметьте: когда на Солнце есть пятна, на Земле больше влаги. Эта влага обусловлена — эти пятна посылают больше магнетизма и больше электричества. А когда эти пятна уменьшаются, приходят неплодородные годы, наступает засуха. 

 

Многие люди болеют из-за отсутствия влаги, а не воды, хотя вода — один из лучших проводников электричества и магнетизма. 

 

Прежде всего как ученики содержите своё тело в исправности. Тело разумно. Силы, которые действуют в теле, разумны. Те силы, что действуют в вас, подчиняются действию другого единого закона. Эти силы, что вам служат, разумны по тому же закону. 

 

Представьте себе, что вы маленькое своенравное царское дитя. И у вас есть учёный доктор, учёные слуги, и вы им приказываете — вы же царский сын. Вы капризничаете, а они обязаны подчиниться. Но вы должны понимать, что это до определённого момента — пока ваш отец жив. Как только вашего отца не станет, вы в их глазах таким влиянием обладать не сможете. 

 

По этому же закону, силы, которые в вас действуют — ваши способности, которые знают больше, чем вы знаете. Они и есть слуги. И если вы неразумны, не знаете, как с ними обходиться, однажды вы потеряете своё влияние. Так человек обедняет себя. Человеческий организм может обеднеть, может и разбогатеть. Поэтому человек не должен тревожиться. Хорошо понимать — не нужно создавать мучения и неприятности этим разумным силам, которые работают в нас на наше добро. 

 

Например, иногда говорят, что человеку не нужно много есть. Потому что, если он много ест, он переводит всю энергию своего мозга в желудок. Мозг — аккумулятор электричества и магнетизма. Только совершит он некую работу, как приходит вторая еда и поглощает энергию. Современная наука не определила, каким должен быть промежуток между одной едой и другой. 

 

Вы должны провести опыт, чтобы каждый из вас видел, когда необходимо есть. Если вы едите меньше, то пользуетесь большей мозговой энергией, так ваше состояние становится более здоровым. Внутри мозга должен быть запас энергии с чисто гигиенической точки зрения. Класс должен применить те упражнения, которые вам даны. У учеников есть задача приобрести этот маленький опыт среди всех прочих задач, которые у вас есть сейчас. Поскольку вам необходимо справиться со своими старыми навыками, могут пройти ещё тысячи лет, пока у вас это получится. Я говорю «через тысячу лет», но вам нужно начать сейчас, потому что чем позже начнёте, тем будет труднее. И, если задержитесь, потеряете возможности этой волны, которая вас подхватила, и потом, даже если у вас будет желание развиваться, условий не будет. 

 

Христос сказал в одном месте: «Я должен работать, пока есть день, потому что идёт ночь, когда работать не может никто». Когда вы перенесётесь в астральный мир, там ваша работа будет полностью обусловлена работой на Земле. Если на Земле работа ваша не закончена, в духовном мире невозможно плодотворно работать. Смотрите за своими результатами. Если же вы хорошо работали на физическом уровне, вы начнёте заниматься очень приятной и благотворной работой — той, которую называют блаженством. Существует такой вид переливания энергий из одного состояния в другое. 

 

Поэтому каждый день, встав ото сна, начинайте с физических желаний. Каждое своё желание трансформируйте, вырабатывайте в нём духовную силу. Что должен делать человек после еды? Сейчас после еды человек отправляется на работу, после работы он устаёт, спит, встаёт, ест, опять работает, опять спит, нет никакой духовности. Здесь работа совершается почти в его подсознании. 

 

 Наблюдали ли вы, сколько часов вы тратите на духовную работу? Есть ли у вас такая статистика? Иногда вы хотите знать, как создан мир. Очень легко могу объяснить вам это, но только вы не поймёте. Но я расскажу вам другой закон. Вообразите, что на рисунке 23.2 изображена овца. 

 

                 

Представьте, что там есть и человек. Между овцой и человеком есть радиус, который их связывает — влияние, связь. С другой стороны есть волк. Спрашиваю, если  волку будет позволено оказывать влияние на овцу, что он сделает? Он уничтожит этот центр. Он останется один. Если эта овца придёт под влияние человека, а он вегетарианец, она размножится, человек использует её шерсть. С чисто физиологической точки зрения, под влиянием человека овца увеличивается, под влиянием волка уменьшается и исчезает совсем. 

 

В каждом человеке одновременно действуют эти две силы. Это закон творчества в мире. Если вы не можете поступить, как человек, непременно поступите, как волк. И, если откажетесь поступать, как волк, вы непременно будете поступать, как человек. Вы не можете быть нейтральным в мире. Это значит, если в вас увеличивается ваш ум, вы под каким влиянием? Под влиянием духовного мира. Если ваша интеллигентность уменьшается, вы под влиянием низших существ в вас. В физическом мире есть один закон: если соедините два тела (две жидкости), температура одного — 0 градусов, а другого — 100 градусов, то общая температура будет 50 градусов. В этом смысле при воспитании начинайте с самовоспитания, как с чего-то, отделённого от вас. Человек может сам себя воспитывать. Воспитывать своё естество. Потому что он хозяин и может воспитывать своё естество. В нём находятся все возможности. Проведите один маленький опыт. Предположим, что вы страстно хотите съесть очень вкусную банницу. Ваш живот дрожит из-за этой банницы, вы дрожите в предвкушении наслаждения. Занимаете 5-10 левов и наедаетесь. Ничего плохого вы не сделали. Но это слабость. Хорошо взять банницу, позвать кого-то, угостить его этой банницей — пусть он ест, а вы смотрите. Это нужно делать, когда в вас возникнет этот трепет, дрожь желания. Это самовоспитание. В природе есть естественная норма, природа довольна, радуется, когда мы едим. Когда в еде есть любовь, то подобная дрожь не возникает. Когда ты ешь по естественному закону любви, не возникает вожделения, гурманства, ты готов поделиться со всеми людьми тем, что ешь сам. Ты не занят только собой. Можешь есть спокойно, сколько хочешь и целую буханку съешь, нет опасности. Но как только возникает это чувство лакомства, желания, зови друга и корми его. Пусть он съест эту банницу, а ты благодари, что нашёл того, кого можешь накормить. Это маленький опыт — смотреть на банницу. Посмотрим, сколько тех из вас, кто будет доволен, когда другой ест банницу. 

 

Иногда у вас есть сильное желание, ваше сердце дрожит из-за какой-то лакированной обуви из верблюжьей лайки, вам надо заработать на них, они стоят 400-500 левов. До дрожи хотите их надеть, похвалиться такой красотой. Хорошо, отлично, но не по любви! Просто купите эту обувь и подарите другому, пусть он её носит! 

 

В чувствах есть разграничение. Есть такие чувства в человеке, которые требуется воспитывать, а есть чувства, которые нужно удовлетворять. Нужно знать, когда удовлетворять себя. Есть некая естественная норма. Любое естественное желание нужно удовлетворить — оно даёт импульс, это трезвое желание. Гениальные люди очень трезвые люди — в еде, в сне, они знают время, они не глупые люди. Вечером, когда все спят, они решают свои задачи. Когда все спят, этот гений за два часа решит столько, сколько за всё время дня. Днём очень трудно работать. Как думаете, с 10 до 12 или с 2 до 4 — это неудобно. К 11 живот начинает трепыхаться. Учитель, войдя в класс, не может преподавать. Как только наступает 12, он измождён. Сколько времени подряд может преподавать учитель? Полтора часа или два часа он может преподавать прекрасно. Все ученики берут от учителя. За два часа он становится похож на выжатый лимон. Есть ученики, которые дают учителю, а есть такие, которые только берут, они, как паразиты, только сидят и критикуют. («В первом случае происходит обмен»). Есть открытые ученики, всё время дают, с ними происходит постоянный обмен, там можно быть и 2, и 3, и 4 часа. Они исключение. 

 

Я часто наблюдаю в классе: закон для учителей — закон обмена мыслями — вы не используете, некоторые из вас корыстны, закрываются в себе. Закрывание не есть наука. Закупорить бутылку не означает быть добродетельным. Незакрытые вещи красивы. Закрываешь семя в амбаре. Как для семени лучше — быть закрытым или быть открытым? Какова груша? Открытое сердце, открытый ум. Человек не должен быть закрыт. Это исключения. Больной должен закрываться, но здоровый должен быть открыт. Не сразу нужно открываться, а постепенно. 

 

Обмен должен быть правильным. Любое знание, которое вы можете получить, будет полезно для вас. Читайте книгу — найдите в ней существенное, которое вас затрагивает, углубитесь в себя, будьте благодарны тем вашим разумным друзьям, которые вас направили, чтобы вы остановились. Если будете благодарны, то получите в десять раз больше знаний, чем если прочтёте всю книгу. Но если вы не благодарите, то ничего не получите. 

 

Вы сидите сейчас в классе, слушаете и думаете: «Это всё отвлечённые вещи, в жизни нам нужна работа, обувь, одежда, нужен хлеб, дом». Это всё хорошие вещи, они придут. Но если идёте по этому пути, и молодые хорошо устроятся, и старые устроятся хорошо: и обувь у вас будет, и всё. У человека должен быть спокойный внутри дух. Снаружи человек может и волноваться, но глубоко в душе у него должно быть спокойствие. И в самых больших испытаниях необходимо знать внутренне, что вопрос решится. 

 

А теперь ответьте, как создана Солнечная система? Если вы растревожены, думайте о Солнце. Думайте о Солнце — как оно посылает свою энергию. На Солнце есть постоянный обмен — даёт и берёт, пульсирует. Вы не проводили опыт вхождения в соприкосновение с Солнцем. Если вы выставите руку на полчаса и будете думать о Солнце, то увидите, какой обмен есть в вашем организме. Грелись ли вы на Солнце, когда в плохом состоянии, но и когда в хорошем тоже, чтобы увидеть, какое влияние оно на вас оказывает? Когда человек не в духе, вся энергия занята тем, чтобы выровнять ваше состояние. И ваши духовные настройки сбиваются. 

 

Все пахари, которые постоянно пашут, воспринимают только грубые энергии солнца. Болгарин, когда огрубевает, надевает особую шапку из кожи и говорит: «Зажарило меня солнце». Поэтому нужно во время, близкое к обеду, то есть к полудню, носить особую шапку в форме многоугольника, чтобы она разбивала лучи прямого света. Я бы рекомендовал такой типа хлопковый тюрбан из маленьких квадратиков, чтобы сквозь них проходил свет и действовал на тело внутрь. 

 

Как ученики оккультной школы, вы нуждаетесь в здоровье. Задавал ли я вам этот вопрос: кто из вас, если бы ему делали операцию, просто дал руку и не охал, а постарался выдержать? Нужны упражнения. Но некоторые из вас более терпеливы. Одному человеку могут закрыть рот, бить его, а он и звука не проронит, и если даже он испытывает большие страдания, никаких конвульсий не проявится в нём. Изучая в университете физику, математику, астрономию, естественные науки, ботанику, заметили ли вы, какие предметы производили на вас самое приятное впечатление? 

 

Импульс и толчок — для понимания, о чём ваше желание. Чтобы проникнуть в любое ваше желание, вы должны решить ряд уравнений. Существуют отношения. Например, есть у вас одно желание, внутри происходит целый разговор: приходит одна мысль, вторая, третья, потом вы всё планируете день, два, три — настоящая работа, математическая работа. Часто ваши учителя вам ставили единицу только за один взгляд. Учитель может поставить ученику единицу за то, как он встанет, как посмотрит. Он зовёт тебя по имени, а ты косо смотришь на него, он тогда задаёт тебе очень трудный вопрос и проваливает тебя. Вы замечали, что, когда вы знаете предмет, вы встаёте с внутренним расположением? Когда тебя зовут, тебе приятно. Когда в тебе такое состояние, учитель очень щедр. Посмотрит, поставит высший балл, и ты свободен. 

 

Стремитесь, пока не приложите этот оккультный закон. Это самый трудный закон. Самый трудный для приложения закон не в его общих чертах, но в его деталях. Много раз человек справляется с большими мучениями, а в маленьких спотыкается. Часто случается, что на тебя лает большая собака — а тебя не волнует, ты не обращаешь внимания. Но прибегает маленькая собачонка, начинает тявкать, и ты не можешь это вытерпеть, хватаешься за камень. Большую терпишь, а маленькую не можешь стерпеть. А ты должен терпеть одинаково. Человеку намного труднее справляться с маленькими мучениями. 

 

Сейчас вам нужно справиться именно с ними, с маленькими мучениями в вашей жизни. Вы справитесь с одним большим мучением — а теперь подумайте об ужине, картошка сварилась. 

 

Только светлый путь Мудрости ведёт к Истине.