1922_11_08 - Гармонизация энергий

[Elena]

Гармонизация энергий

6 лекция 2-МОК

8 ноября 1922 года 

София

 

Fir— für — fen.

Tau — bi — aumen.

Тайная молитва

К следующему разу пишите на тему: «Разница между душой и духом».

Когда будете писать свои темы, каждый пусть стремится быть свободным, не испытывая влияния чужого мнения, сказанного какими-то авторитетами. Каждый пусть будет своим собственным авторитетом. Пишите то, что вы знаете, что вы понимаете под понятиями «душа» и «дух». Можете почитать, что писали другие авторы по этому поводу, но для вас важно не испытывать влияния и друг друга, остаться верными своему пониманию. Что вы понимаете под словом «разница»? Говорите о разнице между двумя величинами, между двумя уравнениями. Когда сравниваются две величины, встаёт вопрос о разнице между ними. Существует разница в количественном отношении, существует разница и в качественном отношении. Говорят о разнице между цветами. Значит, существует разница в числе вибраций. Говорят и о разнице в верованиях людей. А здесь имеют в виду степень человеческого развития, а так же способ жизни людей. Каждый живет в соответствии со своими верованиями. Интеллигентность, как и жизнь человеческая, определяется  верованиями человека. И поэтому говорят: «Не обращай внимания на то, что человек говорит, обращай внимание на способ его жизни». Жизнь человека определяется его верованиями, его взглядами и убеждениями. Говорит человек, что верит в Бога, но едва попросит его кто-нибудь об услуге, он сразу начинает рыться в своей памяти: просящий об услуге делал ли ему добро или может какую-либо гадость. И если найдёт такую, сразу отказывается оказывать помощь. Он помнит зло годами. Что это за вера, раз помнит зло? 

Сейчас хочу остановить ваше внимание на согласных буквах. В данном случае не важен характер буквы, также и символ, который она выражает, но важна интенсивность энергии, которую содержит в себе каждая буква и которая необходима для её произнесения. Чтобы произнести, к примеру, букву «Б»,  вы приближаете губы друг к другу и немножко их напрягаете. Верхняя губа связана с силами астрального мира, от двух губ одновременно исходит два вида энергии: от верхней - активная, от нижней - пассивная. Буква «Б» означает творческий принцип в природе. Заметьте, когда человек хочет сделать что-то, он напрягается, нажимает внутри, как будто поизносит букву «Б». Он наклоняется вперёд, закрывает глаза, напрягается и говорит: Б... я могу это сделать! Таким образом, произнося букву «Б», вы связываете себя с конкретным типом энергии в природе. Это показывает, что ничто не произвольно, ничто не случайно. Знак звука «Б» у разных народов может быть различен, но энергия, связанная с самим звуком, не произвольна. Интенсивность этой энергии - точно определённая величина. Как только произносите этот звук, обнаруживаете, что в вас есть желание творить, чтобы осуществить своё желание. Чтобы осуществить своё желание, вы должны знать, как его произнести. Произнеся этот звук, Бог создал мир. Он сказал: «Да будет свет!» Священная Книга начинается с Бытия, и тут первая буква опять «Б». 

Произнося звук «В», вы помещаете верхние зубы на нижнюю губу. Зубы связаны с физическим миром. Значит, при произнесении этого звука, происходит соединение активного принципа физического мира (зубы) с пассивным принципом астрального мира (нижняя губа). 

Произнося звук «Г», вы должны обратить внимание на положение, в котором находится язык. Слово «горло» пишется со значком «г». Такой знак образуется и при произнесении звука «Г». Этот знак означает бесконечность. Произнося звук «Г», язык немного подпирает нёбо, ближе к горлу, что показывает, что вы должны понимать те единицы (эталоны), которые определяют бесконечный ряд энергий или чисел. При звуке «Г» происходит небольшое сжимание горла, а не губ. Этот звук выражает музыкальное число. Энергии, с ним связанные, идут из духовного мира, поэтому и слово «Господь» начинается с этой буквы. Буква «Г» составлена из единицы, на которой расположен знак бесконечности. Когда мы говорим, что Господь бесконечен, безграничен, этот его атрибут содержится в букве «Г», с которой начинается слово «Господь» на болгарском языке. 

При произнесении звука «Д» язык прикасается к нёбу наверху, вблизи зубов. Язык разумное начало в человеке. Нёбо же выражает активный принцип Божественного мира. Следовательно, при произнесении звука «Д» разумное начало в человеке вступает в контакт с Божественным миром. 

У языка три службы: вкушать, то есть узнавать вкус вещей, двигаться и говорить. Произнося букву «Д», он только краешком прикасается к Божественному миру. В звуке «Д» содержится столь активная сила, которая в состоянии примирить противоположности мира физического и мира Божественного. Эта буква выражает закон равновесия. В звуке «Д» содержатся такие правила, с помощью которых силы природы могут себя регулировать, уравновешивать или гармонизировать. 

При произнесении звука «Е» происходит небольшое сжатие горла, а язык занимает во рту особое положение: он легко прикасается к зубам нижней челюсти, её пассивной стороны. Буква Е является символом размножения в природе. Она выражена двумя полукругами, полученными делением круга на две части: [ ]. При её обычном положении мы имеем знак Е. Если повернуть её лицом к западу, то мы будем иметь букву «З». Если повернуть её вверх, к северу, будем иметь еврейскую букву «Ш», шин. С этой точки зрения буква «Е» обозначает спускание энергии из Божественного мира в физический,чтобы послужить размножению и осуществлению всего, что хочет проявиться, материализоваться. 

Когда произносится буква «Ж» между нёбом и языком образуется маленький желобок. Это показывает, что звук «ж» связан с такими энергиями, которые содействуют росту органических семян в жизни. Когда рассматриваете букву «Ж» внимательно, вы можете увидеть, что она образована из двух «шин» или из двух букв «Е», одной, развёрнутой вверх, а другой - вниз. Это показывает, что здесь происходит двойной рост: верхний - в ветвях, на которых видны цветы и плоды; и нижний - в корнях, которые растут, укрепляются и размножаются. Значит, звук «ж» связан с силами, с энергиями, работающими на рост и развитие. 

Человеку необходимо изучать звуки, чтобы связать себя с энергиями, которые через них протекают, и чтобы можно было таким образом на себя воздействовать. Энергии, исходящие из чувств, мыслей и поступков, объясняют гармоничные и дисгармоничные состояния, переживаемые человеком. Вообразите, как вы думаете об одном из ваших друзей и, едва вспомнив о нём, ощущаете приятное, гармоничное состояние. Какова причина такого внутреннего расположения?  Добрая мысль, которую вы направили своему другу. Вообще-то мысль не движется по прямой линии, она немножко волнообразна. В это же время и друг ваш отправил вам свою мысль и собрался навестить вас, потому что обещал вам это. Ваши мысли встретились с его мыслями и между ними произошёл правильный обмен. Поскольку мысль волнообразна, то возвышения мысли вашего друга совпали с понижениями вашей мысли и продолжили свой путь. И вы хорошо чувствуете себя, вы в гармоничном состоянии. 

Но минимальное сомнение в отношении вашего друга нарушает гармонию ваших мыслей, и вы чувствуете головную боль и напряжение около слепых глаз (?). Сомнение является причиной столкновения ваших мыслей. Как происходит столкновение? Возвышенные мысли вашего друга не помещаются в изгиб вашей мысли, но возвышение встречается с возвышением, и из-за этого они отталкиваются. (Фигура 2). Это отталкивание и становится причиной вашей головной боли. 

Фигура 1 и фигура 2. 

Итак, когда между мыслями одного или между мыслями двух или более человек есть гармония, всегда образуется свет. Если нарушается гармония между мыслями, в уме наступает мрак, темнота. Этот закон проверяется повсюду в жизни. Учитель объясняет ученикам своим задачу. Если кто-либо из них усомнится, что может понять задачу, сразу объяснения, даваемые учителем, исчезают, и задача становится тёмной, непонятной. Следовательно, когда учитель что-то объясняет, ученик должен быть в гармоничной связи со своим учителем. Как только усомнится, связь прерывается. Когда ученик находится в связи со своим учителем, то тот высоко поднимает мысли ученика, соединяет их вибрации со своими и ученик доволен, что ему ясен предмет, что он понимает вещи. Он радуется, что в его уме, в его сознании светло. Это значит, что при встрече двух гармоничных мыслей образуются волны, которые правильно движутся по своему пути. Возвышение одной мысли входит в углубление другой и образуется общая волна. (Фигура 1). В подобном положении находятся два зубчатых колеса, входящих одно в другое. Если изменяется движение этих колёс, сразу образуется дисгармония и они останавливаются. Если не останавливаются, образуется трение, при котором зубцы могут сломаться. 

Вы можете провести опыт, чтобы проследить влияние гармоничных и дисгармоничных мыслей на человека. Из двух гармоничных мыслей одна положительна - она связана с холодными течениями в природе. Другая мысль - носительница отрицательной энергии - она связана с тёплыми течениями природы. Пока человек движется между этими двумя течениями, он ощущает себя здоровым, в порядке. Тогда в одном полушарии его мозга образуются холодные течения, а в другом - тёплые, магнетичные течения. Когда голова перегреватся, человек впадает в болезненное состояние. Чтобы восстановить здоровое состояние, необходимо вызвать в нём некоторое раздвоение, то есть создать в обоих полушариях мозга два различных течения. Если это получится, то кровь начнёт циркулировать правильно и человек почувствует себя здоровым. И дождь в природе образуется при таких же условиях: при встрече различных течений - тёплого и холодного. То же самое можно сказать и об образовании мыслей и желаний в человеке. И они образуются при встрече двух противоположных волн или течений. 

Вернёмся к буквам и словам. Когда вы произносите буквы (звуки?), хорошо писать их и изучать движение, которое совершает горло, язык и рот. От букв постепенно переходите к словам. Вы увидите, что многие слова, написанные грамматически правильно, тем не менее имеют несоответствие между смыслом и силами, в слове действующими. Например, слово «преступник» по смыслу плохо, но по содержанию сил, действующих в нём, энергий, оно имеет восходящее движение. Когда кого-то называют преступником, имеют в виду человека, нарушившего законы. Однако энергии этого слова находятся в восходящей степени. Это слово благородного происхождения. Болгары имеют такой обычай: когда младенец делает (переступает) первый шаг в своей жизни, мать замешивает свежий медовый хлеб и приглашает соседей на угощение. То есть для преступника готовят тюрьму, а для едва переступившего ребёнка - медовый хлеб. Это показывает, что, хотя некоторым словам придан плохой смысл, они не потеряли своей чистоты, не опорочены. 

Как это происходит, объясню следующим примером. Представьте, что у вас есть красивая бутылка из чистого, качественного фарфора. Вы наливаете в неё сильную кислоту. Кислота вредна, опасна, но не портит фарфор. Опорожнив бутылку, вы снова нальёте в неё хорошую чистую воду. Что нужно сделать? Как следует вымыть бутылку, увидеть, что она опять чиста, и свободно можно наполнять её водой. Что это показывает? Это показывает, что содержание бутылки было нечистым, однако сама бутылка сохранила свои первоначальные свойства. Таково же положение и слова «преступник», которое искажено по смыслу, но не по первоначальному происхождению, не по смыслу и вибрациям. Если это слово освободится от своего смысла, оно приобретёт то же значение, что у него было первоначально. 

Кроме формы, содержания и смысла, слова имеют ещё и возраст. Некоторые слова живут лишь по нескольку лет, другие по сто-двести лет, а иные - по тысяче, две и более тысяч лет. 

Слово «преступник» не является негативным, но в болгарском языке оно приобрело совсем другое значение и исказилось. Точно так же исказилось слово «шантонерка» (болг. «шантонерка» - женщина лёгкого поведения). Это слово французское, Франция его отечество - там его мать и отец, и означает оно «певица». Это слово высокого благородного происхождения. Но, оставив своё отечество, оставшись без отца без матери, пойдя по чужим людям, чужим домам, оно совсем исказило свой смысл и значение. Куда она, эта шантонерка,  ни приходила, все заставляли её работать служанкой, мыть тарелки, вот слово и исказилось. Скажут «шантонерка», сразу понимают женщину лёгкого, беспутного поведения, ведущую порочную жизнь. 

И вы, изучая различные языки, обращайте внимание на положительные и отрицательные слова. Например слово «свет» положительно, а «темнота» отрицательно. Темнота всегда следует за светом. Это две сестры (по болг. свет женского рода: светлина) - одна одета в тёмную одежду, другая - в светлую. Когда свет скрывается за горизонтом, он становится невидим. Но темнота неуклонно за ним следует. Силой, противоположной свету, будет темнота, любви - ненависть, добру - зло. Классифицируя слова по этому принципу, остановитесь и на слове «преступник», чтобы понять, какое другое слово соответствует содержанию, в него вложенному. Вы должны найти отца и мать слова «преступник», изучить его происхождение. Если отец или мать добрые, благородные люди, невозможно, чтобы их дочь или сын были преступниками. Таков закон. Однако в развитии человека иногда происходят отклонения, но отклонения эти никаким образом не являются преступными. Вы говорите, что слово «преступник» может быть заменено словом «злодей». Это слово означает человека, работающего с отрицательными методами. 

Те, кто изучает положительные и отрицательные слова в каком-либо языке, должны уделять внимание и нейтральным словам. К следующему разу составьте список из 50 положительных и 50 отрицательных слов, чтобы увидеть, всегда ли смысл и содержание слов соответствуют их внешнему виду. 

Раз вы ученики оккультной школы, вам необходимо делать упражнения, чтобы научиться понимать слова по содержанию и смыслу. Почему? Потому что оккультному ученику не позволяется пользоваться двусмысленными словами. Если вы хотите высказать некую истину, необходимо, чтобы слова, которыми вы пользуетесь, были положительными и по форме, и по содержанию, и по смыслу. Кроме того, каждое слово отображает картину, образ чего-то живого либо физического, либо духовного мира. Вспомните первое музыкальное упражнение, которое вам дали в Школе. Первое музыкальное упражнение было из физического мира: «Сила жива изворна, течуща» (Сила живая, родниковая, текущая). Оно представляет живую картину текущей и движущейся воды.  

Второе музыкальное упражнение было «Изгрява слънцето» (Восходит солнце). Когда вы произносите слова «восходит солнце», вы начинаете думать. Перед вами возникает живая картина восходящего солнца. Вы представляете, как солнце восходит, как посылает свой свет всей природе и что этот свет делает. „Изгрява слънцето, праща светлина, носи радост за живота тя". («Восходит солнце, шлёт свет, несёт радость твоей жизни»). Что вызывает эту радость? Радость связана с тем, что все растения пробиваются, прорастают и развиваются. Это другая картина, но уже из астрального мира, в котором энергии более возвышенные, тонкие, чем энергии физического мира. 

Третье упражнение, которое вам было дано, это: «Сладко медено». И оно пробуждает в воображении ряд картин: солнца, цветов, пчёл и их жизни, их культуры, их большой чистоты. Эти картины осмысляют слова «сладко медено» (сладкое-медовое). Благодаря этим картинам, возникает идея, которая содержится в словах «сладко медено». Это сладкое пришло от Солнца и вошло в цветы, откуда пчёлы его высасывают и перерабатывают. Они превращают его в мёд и используют для пищи. Когда представляете себе картину жизни пчёл, на первый план выходит их физическая чистота и большое трудолюбие. Достаточно малейшего нарушения законов одной из пчёл, чтобы она была строго наказана. 

Итак, изучая какой-либо язык, хорошо распределять слова так, чтобы каждое из них находилось в соответствующем ему мире: физическом, астральном или умственном. Распределённые таким образом по своим местам, слова будут ясны, понятны по смыслу и содержанию. Тогда в них не будет этой двусмысленности, которая иной раз встречается в некоторых словах. Например, вы часто употребляете слово «любовь», но некоторые стыдятся произносить его, а другие спрашивают, о какой именно любви идёт речь. Это показывает, что у этого слова есть несколько значений, что связано с различными течениями в нём: восходящим и нисходящим. Если можно спросить, о какой именно любви говорится, это показывает, что есть несколько видов проявления любви: проявление любви между животными, между людьми, между ангелами и, наконец, Божественная Любовь. 

В чём разница между любовью ангельской и Божественной? Как ученики любви, вы назовёте разницу между одной и другой любовью. («Божественная любовь содержит в себе силы, возможности для роста»). Божественная Любовь отличается абсолютной верностью. В ней нет ни перемен, ни измен. Она не  изменяется ни по форме, ни по содержанию, ни по смыслу. Ангельская любовь меняется по форме, но никогда по содержанию и смыслу. Если не изменяется по содержанию и смыслу, это показывает, что ангельская любовь свободна от страсти. Если говорить о страстях какому-нибудь ангелу, он не поймёт ничего. В этом отношении ангелы абсолютные невежды. А что касается любви человеческой, вы с ней знакомы, поэтому незачем останавливаться для разговоров о ней. Вы все знаете, что человеческая любовь перемешена с животной. Именно поэтому она изменяется по форме, по содержанию, но не по смыслу. Она включает страсть, а исключает чистоту. Отличительное качество человеческой любви в том, что она всегда ограничивает. Достаточно, чтобы в вас влюбился один человек, чтобы он сразу ограничил вас. Он говорит: «Я люблю тебя и ты будешь дружить только со мной и с моими друзьями. Вне их не имеешь права дружить ни с кем». А животная любовь изменяется и по форме, и по содержанию, и по смыслу. Она забывает всё.

Если мы станем рассматривать слова «живот (жизнь), животный» по содержанию и смыслу, мы обнаружим, что эти слова положительные. Когда хотим что-то преодолеть, показать, что энергии, текущие в чём-то низшие, мы употребляем слово «животный», однако само это слово ни в малейшей степени не содержит в себе низших энергий. Существуют, к примеру, животные, проявляющие более высокую любовь, чем человеческая. Как-то однажды одна крыса носила зёрна голубю, чтобы подкормить его. Мы считаем животную любовь низшей, потому что она связана исключительно с материей. 

Она не признаёт более высокого мира, чем материальный. Если материальный мир перестанет существовать, и любовь животных прекратится. Насколько интересы животных связаны с материальным, настолько простирается и их любовь.  Но человеческая любовь охватывает два мира: и материальный, и духовный. Если изучаете жизнь птиц, можете заметить, что они соединяются вместе не из любви, но от необходимости защищаться, нападать на своих жертв и для прочего подобного. Как только минует опасность, которая их напугала, они сразу рассеваются. И человек проходит через подобные состояния. Чтобы дойти до великой любви, человеку необходимо пройти через все фазы любви: через животную, через ангельскую и наконец войти в Божественную Любовь. Это те фазы любви, которые человеку необходимо в себе наблюдать и изучать. 

Итак, пока человек занимается лишь материальной жизнью, он находится в границах животной любви; когда он занимается материальной и духовной жизнью, он в границах любви человеческой; как только исчезнут страсти человеческой любви, человек вступает в ангельскую любовь. И наконец, когда человек поймёт причины всех явлений в жизни, он вступает в Божественную Любовь. Чтобы проверить истинность моих слов, наблюдайте свои проявления, как и проявления своих ближних, чтобы увидеть, какой фазы любви уже достигли. Увидите, какие тонкие различия существуют в проявлениях любви у различных людей. Как ученики, вы должны изучать любовь во всех её проявлениях, чтобы понять самую высокую любовь - Божию. 

Если слово «любовь» не является определённым, то причина этого в том, что она содержит в себе четыре вида течений, между которыми существуют определённые соотношения. Из этих четырёх видов течений природы можно составить четыре вида уравнений, в которых Божественная Любовь будет обозначена буквой «Б», ангельская - буквой «А», человеческая - буквой «М», от слова «манас», которое означает «муж», а животная - буквой «Ж». Если желудок берёт верх над другими органами, человек проявляет человеческую любовь; если лёгкие берут верх, он проявляет ангельскую любовь; если мозг берёт верх, он проявляет Божественную любовь. 

Фигура 3.

Итак, если ширина головы, то есть ширина мозга, больше его длины, это показывает, что в человеке преобладает животная любовь. Ширина головы измеряется расстоянием от уха до уха. Чем больше ширина головы, тем интенсивнее силы, которые действуют в этих центрах. Кроме ширины, каждый орган проявляет какую-то активность, которая проистекает от объёма, от пространства, которое он занимает в данный момент. Если от середины уха провести радиусы к передней и верхней частям головы, по длине этих радиусов определите, что за любовь в человеке (Фиг.3). Если радиус ОА больше других радиусов, тогда преобладает человеческая любовь. Если радиус ОВ больше других, преобладает ангельская любовь. Если радиус ОС больше других, преобладает Божественная Любовь. То есть по длине радиусов определяется интенсивность любви, которая есть в данном человеке. Длина радиусов и определяется степенью интенсивности любви. 

Фигура 4.

Фигура 5.

Если от уха проведёте две линии: одну ОА над носом, другую ОВ под носом - образуется угол 30 градусов, который определяет интеллигентность человека (фиг. 4). По величине этого угла можно определить различные степени разумности животных. Первоначально центр тяжести мозга был где-то сзади, но с постепенным развитием человека этот центр переместился в переднюю часть мозга. Именно поэтому лоб у человека прямой (вертикальный), а у животных - наклонный, лежащий. Вот причина, почему животные ходят на четырёх ногах, а не на двух, как человек. Угол АОВ определяет интенсивность умственных энергий в человеке. Если рассмотреть написание слова Любовь по-болгарски, то можно обнаружить, что первая буква в слове «Л» представляет собой угол, подобный углу АОВ. Этот угол составлен из двух величин: линий АО и ВО, движущихся в различных направлениях и противодействующих одна другой. Если эти линии длиннее или короче линии АС, то они образуют прямоугольный треугольник, по отношению к которому приводима теорема Пифагора: сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы. Площадь является мерой сил. То есть силы, действующие в квадрате, построенном на гипотенузе, равны сумме сил, действующих в квадратах, построенных на двух катетах.

Фигура 6.

В жизни часто говорят о прямом пути (болг.=правильном), который символизируется прямой линией. Однако прямая линия нимало не означает прямого (правильного) пути. Почему? Потому что и разбойник выберет самый короткий путь, вовсе не двигаясь по правильному пути. Между прямой линией и прямым путём существует большая разница. Прямой путь определяется интенсивностью сил, действующих в человеке. Представлю эту идею графически (фиг. 6).

У вас есть силы M и N, идущие от различных направлений и двигающиеся к точке А, но встречающие сопротивление CD и отталкивающиеся. Это сопротивление представляет собой скалу, посреди которой есть источник А. Силы M и N, движущиеся к A, выражают силы ума MA и силы сердца NA. Когда эти силы встречают сопротивление CD, они возвращаются назад, образуя круг. Пройдя этот круг, они возвращаются туда, откуда вышли. Чтобы эти силы не отталкивались, их необходимо впрячь в работу.  Её совершает воля. Воля - это сила, которая впрягает мысли и чувства человека в работу и производит ряд действий. Если у человека воля слаба, его мысли и желания образуют некий круг, не совершая никакой работы. А те, у кого сильная воля, впрягают свои мысли и желания в работу и чего-то добиваются. 

Это всё объяснения, отклоняющие внимание ученика. Эти объяснения нужны для отдыха. Так поступает учитель с маленькими детьми. Когда учитель замечает, что они утомились, он останавливает урок и рассказывает ученикам байки. Как только они отдохнут, он опять возвращается к своему уроку. Сейчас и вы, слушая лекцию, не можете обнаружить связи того, о чём я говорил в начале лекции, с тем, о чём говорю сейчас. Связь состоит в том, что, произнося любое слово, необходимо проявлять мысль, чувство и действие. 

С оккультной точки зрения, любое произнесённое слово, любое движение содержат в себе либо положительные, либо отрицательные силы. Когда вы, к примеру, хотите кого-либо ударить, вы делаете движение книзу. Когда хотите удержать кого-либо от преступления, вы делаете движение рукой вперёд. Движения, которые мы делаем кверху, содержат восходящие силы и могут быть положительными или отрицательными. Движения, имеющие направление вниз, нисходящие и могут быть положительными и отрицательными. Зная это, вы должны быть внимательны в своих движениях. Никогда не держите свою голову опущенной вниз, к земле, потому что так вы связываете себя с силами Земли, которые будут оказывать воздействие на ваши мысли. Поэтому поднимайте голову вверх, чтобы связаться с силами, идущими от Солнца. Время от времени человеку необходимо смотреть и на землю, но если постоянно взгляд направлен к земле, это исказит человека. Болгары говорят: «Берегитесь человека, который в землю смотрит». Турки говорят: «Кто смотрит в землю, тот сжигает сердца». Всякое движение - результат действия каких-то сил, независимо от того, осознаёт ли их человек. Они могут быть умственного или сердечного характера. Точно так же движения могут проистекать из сознания, самосознания, подсознания или сверхсознания. Ученик должен наблюдать себя, изучать свои движения и силы, которые с ними связаны, чтобы с помощью слов можно было правильно их регулировать. 

Теперь, когда будете писать на заданную тему «Разница между духом и душой», остановитесь на некоторое время на словах «дух» и «душа» и немножко подумайте. Они прольют в ваше сознание свет, и вы напишете нечто самостоятельное. Эти слова содержат идею, они несут свет в себе самих. Останавливаясь на словах, вы научитесь понимать глубокий смысл, в них вложенный. Оккультный ученик никогда не должен спешить. Произнесите несколько раз тихо и спокойно слова «душа» и «дух» и вы почувствуете под ложечкой особенное тепло, особенную мягкость и испытаете желание приласкать всё, что находится рядом с вами. А когда произнесёте слово «дух», испытаете особенную силу, особенную активность. Слово «душа» производит мягкость, а слово «дух» - силу. Слово «душа» рождает внутреннее расширение к данному центру, а слово «дух» - расширение вовне, с желанием овладеть миром. Таковы переживания, которые будете иметь при произнесении слов «душа» и «дух».

Потом спросите себя: Я душа ли? - Я душа, потому что душа излучает особый запах, мирис. Как видите, слово «душа» имеет несколько значений: душа (аналогично русскому душиться) - пахнет чем-то; душу кого-то, то есть хватаю за горло, проверяю, душа ли он, жив ли. После этого скажите: Я есмь дух. Как только произнесёте это, сразу почувствуете, что в вас вливается сила, активность, с желанием выплеснуться вовне. При произнесении этих слов образуются два течения: одно идёт сверху извне, проходит через голову и спускается в симпатическую нервную систему. Другое исходит из симпатической нервной системы, проходит через сердце и оттуда распространяется в голову. 

При произнесении слова «душа» течения идут сверху и проникают внутрь тела; при произнесении слова «дух» течения идут в направлении изнутри наружу. Зная это, вы должны правильно регулировать энергии вашего тела. Если энергии вашего организма не распределены правильно, это причинит вам ряд страданий. Наблюдая вас, вижу, что ваши энергии не распределяются правильно: где-то они скапливаются больше, где-то их меньше, вследствие этого вы переживаете дисгармоничные состояния. 

Когда мы говорим о каком-то человеке, что у него есть характер, мы подразумеваем, что энергии в нём точно распределены по своим местам и находятся между собой в гармонии. 

Как ученики, вы должны понимать закон трансформации энергий своего организма, чтобы не попадать в неправильные состояния. С этой целью вам нужно уметь регулировать силы своего организма, чтобы их уравновешивать, чтобы контролировать ум и сердце, направлять свою волю, чтобы понимать отношения, существующие между духом и душой. 

Как только вы сможете это постичь, вы сможете исполнить свои обязательства по отношению к природе, сможете понять свою цель, к которой устремлены - познать Бога, познать себя. В этом смысл жизни. Найти смысл жизни - это одна из великих задач оккультного ученика. Чтобы это постичь - он должен начать с малых задач: с работы над своим телом. Для этого требуются упражнения, усилия, труд. 

Тайная молитва.

Fir— für — fen

Tau — bi — aumen.